TRABAJAMOS LA IGUALDAD CON LEGO LEARN TO LEARN

En la actividad que planteamos esta semana los alumnos explorarán las ruedas y los ejes, y desarrollarán conciencia de las necesidades de los demás, trabajando la empatía y la detección de problemas propios y ajenos en su entorno, así como las propuestas para solventarlos.

Pasos de la actividad

1. Inicia un debate sobre las ruedas y los ejes. Indica a los alumnos que los sets LearnToLearn contienen ladrillos (en el margen) que se pueden usar como ejes y ruedas.

2. Hablamos con los alumnos sobre una niña llamada Maggie que lleva toda su vida usando una silla de ruedas. Es su primer día en una nueva escuela, y a Maggie le encantaría empezar el año escolar con una nueva silla de ruedas. Quiere que sea rápida y segura, ¡y que parezca interesante y divertida!

3. Pedimos a los alumnos que trabajen por parejas usando un set LearnToLearn para diseñar y construir una nueva silla de ruedas para Maggie.

4. Invitamos a los alumnos a poner a prueba y adaptar su diseño hasta que estén seguros de que Maggie puede llegar a clase a tiempo, con seguridad y a la última moda.

5. Pedimos a los alumnos que compartan sus diseños finales con la clase.

Abordamos las siguientes preguntas para debatir en grupo

• ¿Cómo has decidido el diseño de tu silla de ruedas?

• ¿Qué ha sucedido durante las pruebas y cómo has cambiado tu diseño?

• ¿Qué funciones especiales has incluido?

Hablamos de que la escuela de Maggie cuenta con rampas y ascensores, además de escaleras, para que Maggie pueda llegar hasta su clase. 

Invitamos a que , pro grupos,  los alumnos que evalúen nuestro cole. 

¿Qué mejoras podrían realizarse para satisfacer las necesidades de todos? 

Elaboramos entre todos un listado de propuestas de mejora arquitectónica y de accesibilidad para nuestro cole.

CUARTA SESION LEGO LEARN TO LEARN

Esta semana hemos realizado esta actividad con el material Learn to learn de Lego:

Cruzar el río

Objetivo: los alumnos explorarán las estructuras de los puentes diseñando y construyendo sus propios puentes.

Pasos de la actividad

1. Hablamos con los alumnos sobre Emma y Thomas, dos buenos amigos que se encuentran en lados diferentes de un río. El río es muy turbulento, por lo que ninguno puede nadar hasta el otro lado. Pregunta a los alumnos: “¿Cómo podemos ayudar a Emma y Thomas?”. ¡Quizá necesiten un puente!

2. Ayudamos a los alumnos a investigar acerca de los puentes contemplando algunas fotografías de puentes, leyendo un artículo o viendo un vídeo breve.

3. Eligimos el ladrillo cuadrado delgado, gris grande  para representar el río.

4. Usando las dos minifiguras para representar a los amigos Emma y Thomas, pedimos a los alumnos que usen sus sets LearnToLearn para construir un puente asegurándose de que pueden soportar el peso de las dos minifiguras.

Estos fueron los resultados:

5. Pedimos a los alumnos que compartieran sus diseños con la clase, comparándolos y contrastándolos.

Preguntas para debatir entre toda la clase

• ¿Cómo has decidido el diseño de tu puente?

• ¿Qué ha sido lo más difícil de este desafío? ¿Cómo lo has superado?

• ¿En qué se parece y/o se diferencia este puente de otros puentes?

TERCERA SESION LEGO LEARN TO LEARN

Por fín ha llegado el día de enfrentarnos al tercer reto  de Lego Learn to learn para conseguir nuestro carnet de construcción.

Así que...¡preparados, listos, a construir!

 El objetivo de esta sesión era construir en base a una consigna y unos ladrillos determinados, pero obteniendo resultados diferentes y todos ello sválidos, 

Pedimos a los alumnos que abrieran entonces sus sets LearnToLearn. les dijimos que reúnieran los ocho ladrillos que aparecen en el margen usando para ellos solo los nombres de la lista.

"Las 8 piezas"

La propuesta consiste en que los alumnos  construyan un pato de cualquier forma, pero usando los ocho ladrillos. Mientras construyen, recordamos las reglas que acaban de crear.

Cuando los alumnos han terminado de construir, les pedimos que vengan con ellos a  la asamblea y presenten  sus creaciones  a los demás. 

Los ponemos juntos y comparamos:

"¿En qué se parecen y/o se diferencian?"

Hacemos hincapié en que todos los alumnos han usado los mismos ladrillos, pero todos los patos son diferentes, realzando la observación,  diversidad y el respeto a las creaciones de otros, ya que  puede que los alumnos se enfrenten a los desafíos que presentamos de diferentes formas, ¡porque son personas distintas!

Pedimos a los alumnos que recojan el set. Pueden usar el inventario de elementos o el modelo de Mr. Learnie para comprobar que tiene todas las piezas.

DESPEDIMOS EL TRIMESTRE BAILANDO

Este largo trimestre hemos aprendido un montón de cosas interesantes sobre Leonardo, sus inventos y la manera de solucionar problemas a través de ideas y creaciones.

pero también hemos comenzado a practicar juegos de Ed. Física y para concluir el trimestre hemos recibido una clase de Zumba.

Marta no enseñó diferentes pasos y coreografías que hicieron que nos moviéramos sin parar pero de manera coordinada.

Diferentes estiramientos, giros, pasos, saltos...

Nos lo pasamos estupendamente y pudimos bailar varias clases juntas. ¡Hasta bailaron las profes!

¡Gracias por esta sesión tan divertida!

SEGUNDA SESIÓN CON LEGO LEARN TO LEARN

Nuestra segunda sesión con el material Learn to learn de Lego y la ayuda de nuestros hermanos mayores ha estado genial.

Esta vez, después de jugar libremente con el material para confeccionar creaciones sorprendentes,

 hemos tenido que clasificar las piezas primero por color

y mas tarde por formas:

Como veía la consigna es abierta y permite que cada uno la llevemos a cabo aplicando nuestro estilo ( apilar, amontonar, montar, ordenar...) y el pensamiento divergente y creativo.

Para acabar y hacer  el inventario de piezas, hemos creado a Mr. Learny, quien nos certifica que tenemos todas las piezas si lo montamos correctamente.

Nos encantan estas actividades, 

¡Y ya estamos a solo dos sesiones de conseguir nuestro carnet de constructor de Lego!