ANIMALES CON LEGO LEARN TO LEARN

En la penúltima sesión de Lego Learn to Learn con nuestros "hermandos" mayores hemos abordado el resto de construir un animal con nuestra pareja para que después los demás compañeros intentar adivinar de qué animal se trataba.

Hemos trabajado "en secreto" sin decir a los demás cuál era nuestro proyecto. Al terminar, hemos reunido todas nuestra creaciones y hemos intentado adivinar qué animales eran.

Caballos, zorros, jirafas... todo puede crearse con un pequeño puñado de piezas y nuestra imaginación y creatividad.

Como siempre, al terminar la sesión realizamos el recuento de piezas a través del inventario para pasar los packs a la siguiente clase en perfectas condiciones.

COMENZAMOS A CREAR CON LEGO LEARN TO LEARN

Desde la semana pasada , hemos comenzado a desarrollar en nuestras aulas una actividad "diferente" con la que esperamos desarrollar nuestra capacidad de trabajar en equipo y aprender a aprender siendo conscientes de nuestros procesos de metocognición y pensamiento lógico.

Lego Learn to learn, es un material compuesto por ladrillos lego especialmente diseñados para desarrollar actividades que potencien el pensamiento divergente y creativo a la par que permite a los niños convertirse en alumnos eficaces y desarrollar las llamadas competencias del siglo XXI: la colaboración, la comunicación, la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas de manera cooperativa.

En nuestra clase, trabajaremos con LearnToLearn en grupos internivelares, “mezclando” niños de 2º de Primaria y 3º de Ed. Infantil, facilitando la tutorización entre iguales y los procesos de metacognición entre pares. El objetivo principal que buscamos es el utilizar los ladrillos LEGO para construir conocimientos en torno a áreas de aprendizaje y desarrollar las competencias del siglo XXI.

Con esta propuesta, pretendemos que los niños no solo aprendan con más eficacia, sino que desarrollen también sus habilidades de colaboración, trabajo en equipo, cooperación, comunicación, creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas.

Además, y más importante si cabe, los pequeños estarán aprendiendo a aprender de un modo nuevo y apasionante. Nuestro objetivo es que esta nueva solución estimule el deseo de aprender de los niños.

En estas primeras sesiones, nos estamos familiarizando con los materiales, los compañeros de equipo y con las normas de la actividad:

1.  Coger las piezas del suelo en cuanto se caen.
2. No sacarlas fuera de la bandeja salvo para montarlas.
3. Antes de recoger las piezas debemos hacer un inventario para ver si están todas las de nuestro pack.

De esta manera, con packs similares para cada equipo "nacen" un sinfín de creaciones diferentes. Todas son válidas, es el poder de la creatividad y el pensamiento divergente:

 

Por último, y para trabajar la responsabilidad y el cuidado de materiales debemos hacer el inventario colocando cada pieza encima de su fotografía para asegurarnos que están todas antes de entregar la bolsa al profe.

Si alguno estáis interesado en tener mas información sobre esta propuesta, puede consultarnos a los tutores o acudir a este enlace con información en español:

http://ro-botica.com/Producto/Learn-to-Learn

La semana S.T.E.A.M. llega a nuestro aula

Como todos sabéis, y os explicamos en anteriores entradas del blog, la semana pasada llevamos a cabo en el colegio la "Semana S.T.E.A.M." en la que se realizaron actividades, talleres, charlas y visitas a la exposición colectiva.

Aquí os dejamos unas imágenes de esas y otras actividades que llevamos a cabo fuera y dentro de nuestro aula.

Mas de 300 familias visitasteis la exposición interactiva

Allí pudisteis ver desde cuentos interactivos a Storytelling con bee bot

Cuadros en los que sus autores nos contaban cosas interesantes sobre ellos

Y un montón de propuestas divertidas que llevamos a  cabo en clase.

Y propuestas donde la ciencia se une de la mano a las matemáticas, la ingeniería o la cocina.

Nuestra aportación a la exposición con el proyecto "Jugar a pensar con el arte":

Vinilo cedido por la artista Noemí Calvo para la exposición.

Tampoco faltaron los talleres y charlas para familias.

Algo que nos encanta:  

nuestro taller de ingeniería y construcción.

 Y actividades entre niños de diferentes aulas y niveles en los que todos aprendimos mucho, mucho.

 Una semana genial que da a conocer a familias y vecinos cual es el proyecto que queremos desarrollar en nuestro centro educativo, algo tan importante como acompañar a los pequeños en su crecimiento intelectual y como personas.

¡Gracias a todos por hacerlo posible!

JUGAR A PENSAR CON EL ARTE (IV): ¡Están lloviendo niños!

Como última obra de René Magritte que vamos a bordar en este trimestre para crear nuestra propuesta plástica utilizando herramientas digitales, hemos elegido de entre varias esta:

"Golconda" de René Magritte

Además de por llamarles mucho la atención a los niños el hecho de que volviera a aparecer el personaje del sombrero y que los protagonistas de la obra "estaban volando", hemos seleccionado esta obra porque representa:

" La línea entre la individualidad y la asociación en grupo, y cómo ésta se difumina. Todos los hombres están vestidos de la misma forma, tienen las mismas características corporales, y todos parecen estar cayendo o flotando. Su colocación nos hace susceptibles a observarlos como un grupo. Sin embargo, si observamos a cada persona por separado, podemos imaginar que se tratan de personas completamente diferentes entre sí."

   En nuestro aula sucede lo mismo, evolucionamos y crecemos con el grupo, creamos juntos, formamos parte de él, nos sentimos seguros en su seno y        participamos en la vida escolar como tal, pero siempre respetando la individualidad, características, potenciales y necesidades de cada uno,

Creando entre todos una escuela de todos y para todos.

Esta idea la hemos querido representar utilizando los recortes de nuestras fotos que vaciamos para jugar con la silueta y que está vez hemos utilizado para convertirnos en parte de ese grupo de seres idénticos pero diferentes que aparecen en el cuadro.



Para eso hemos insertado las imágenes sobre una presentación digital de un fondo de las casas que están frente a nuestro patio y hemos colocado, aumentado y disminuido nuestras figuras en la P.D.I., creando un efecto parecido al de Magritte en su obra.

Nuestras creaciones colectivas e individuales podréis disfrutarlas a partir del día 26 de febrero en la exposición que hemos colocado a en los pasillos con motivo de la SEMANA STEAM y que estará abierta a familias el lunes 26 y el miércoles 28 de febrero de 16:15 a 17:30 h.

JUGAR A PENSAR CON EL ARTE (III): ¿A qué sabe una nube?

Esta semana nos ha vuelto a sorprender en clase un  nuevo cuadro de René Magritte: "La cuerda sensible".

"No existe una ley plausible para que una nube se quede suspendida en medio del bello azul del cielo, ni hay motivo por el que no pueda hacerlo una piedra. Sin embargo, consideramos el primer fenómeno normal y el segundo imposible. Magritte, que considera los dos igualmente posibles e igualmente misteriosos, intenta buscar por sí solo la solución de este misterio; la encuentra en una enorme copa de cristal que está entre el cielo y la tierra y proporciona a la nube el invisible sostén que necesita para permanecer suspendida en el aire. Podemos considerar esta imagen como algo imposible y concederle la credibilidad de un sueño o una fantasía en estado de vigilia; o bien podemos hacer como el artista, tomar nota y sumergirnos en su poesía."

Esta vez no eran hombres con sombrero lo que había pintado, si no una copa llena de nubes.

Ante esta obra hemos empezado a debatir en torno a los sabores, colores, olores y demás características de esa nube:

-Ioritz: "Es una copa de vino, pero una copa de nubes."

- Maria "parece un dibujo recortado en forma de copa"(señalando la parte blanca) 

- Daniel F. : "Sabrá a agua al ser una nube". 

- Aaron: "yo creo que sabe a azúcar". 

- Alex "¡A bananas! porque está rellena." 

- Niko: "Es un árbol"No puede ser una copa porque tiene dentro nubes es un arcoiris al revés sin colores." 

- Diago: Pero ¿es una copa o una nube?" 

- Marta: "Una nube que se ha caído dentro de la copa." 

- Daniel F: "Parece que es la copa de un gigante." 

- NIko: "hay que pintar el árbol que está blanco". 

- Fátima: " sabe a helado." 

- Eydan: "sabe a mandarina". 

- María: " sabe a coco a nube de coco". 

- Naia: ¿y esas manchas grises qué son?¿flores? 

- Jimena: "Es una nube con vaso para que la pintemos con los colores de la pizarra mágica. Sabe a nata. 

- Ainara: "Tiene agua y nubes" 

- Arwa: "sabe a nata y chocolate". 

- Guillem: " sabe a Calipo de fresa" 

-Aaron: a banana y cereza.  

Alex: ¡ y a helado de lápiz!

Con todas estas ideas ( y viendo que la motivación de los niños eran los sabores que pueden tener las nubes), nos pusimos manos  al obra, utilizando esta vez herramientas analógicas para crear una ventanita en la nube de cada uno y colocar allí la imagen (buscada previamente en el buscador de imágenes de  la red) del sabor que creíamos que correspondía  a esa nube.

Nuestras poéticas y sabrosas creaciones podréis disfrutarlas a partir del día 26 de febrero en la exposición que hemos colocado a en los pasillos con motivo de la SEMANA STEAM y que estará abierta a familias el lunes 26 y el miércoles 28 de febrero de 16:15 a 17:30 h.

JUGAMOS A PENSAR CON EL ARTE (II): EL AMIGO DEL ORDEN

Esta semana una nueva obra de René Magritte a aparecido en nuestro aula para hacernos pensar:

"El amigo del orden" de René Magritte

Ante ella hemos iniciado una conversación grupal que transcribimos a continuación:

-María: "Es el señor de antes, el de la manzana, pero recortado y con su sombra".

- Eydan: "Hay tres árboles en su tripa"

- Daniel F.: " ¡Se los ha comido!

- Maya: Pero si se los ha comido ¿Cómo se ve lo de dentro?

- Daniel F.: Es que tiene la boca invisible y la camiseta la tiene pintada con árboles.

- Diago: "Es que la luna ilumina la tripa de los árboles"

- Naia: "Si, la luna a empujado fuera  a la manzana de antes." 

- Niko: "Yo creo que es un dibujo de la noche en forma de señor"

- Marta: "Es un señor en excursión".

- Paula: " O un señor convertido en tigre azul".

- Jimena: "Si. las personas salen de noche y hacen cosas: dormir, tomar leche..."

- Ioritz: "los árboles se mueven de rodillas, agachados y pueden salir de dentro del señor."

- Aaron:"se parece al señor de la manzana en la cara porque tiene el mismo gorro".

- María: ¡¡Que no es el mismo, este tiene una luna en la cara!!

- Diago: "los árboles es el lugar donde vive."

- Fátima: "los árboles marcan el camino hacia Zaragoza."

-Leonor: "Su casa está detrás de los árboles."

Tomando esa idea de que la imagen de dentro de la silueta evocaba un sitio donde le gusta estar al señor, decidimos hacer nuestra versión digital, haciéndonos fotos con ese bombín tan característico:

Después recortamos digitalmente las fotografías con un programa muy sencillo que utilizamos en la PDI: Instant Mask.
Este programa nos permite señalar la zona que queremos eliminar con tinta digital roja y la que queremos conservar con tinta verde y con un solo clic conseguimos el recorte de nuestra silueta. 

Guardamos el archivo de imagen

Ya solo nos faltaba elegir los paisajes que nos transmitieran tranquilidad y felicidad a cada uno, para ello utilizamos el buscador de Google y escribimos nombres de lugares, cosas o ideas que nos transmitieran esas emociones.

Estos son algunos los resultados:

A partir del próximo día 26 de febrero, dentro de la SEMANA STEAM que llevaremos a cabo en el C.E.I.P. Gil Tarín, podréis   disfrutar del resto de creaciones junto con la totalidad de las obras que estamos realizando en torno a la obra de René Magritte utilizando herramientas de recorte y edición digital.