APRENDEMOS CON CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Una de las últimas actividades que hemos llevado acabo en nuestro proyectos obre los robots ha sido al de descubrir como funciona la energía en los robots.es decir, sabemos que la energía que necesitan está en las baterías, pero 

¿Cómo llega hasta los sensores o procesadores de información para que se mueva o actué como queremos?

Para ayudarnos a entender esta idea, vino a clase Mapi, miembro d Ingenieros sin fronteras que  nos contó con un juego de corro como se conduce la electricidad a través desde la batería hasta la bombilla o sensor que deba encenderse. La electricidad (apretones de mano) se transmitía a través del circuito ( corro) hasta llegar al final del mismo y encender el dispositivo (final del corro) como si fuera le teléfono roto.

A partir de esa idea y para ponerla en práctica y que entendiéramos de manera vivenciada esos conceptos realizamos dos actividades con ella:

1: taller de robot pintor:

2: Creación de nuestro dossier. En el que además de decorarlo como si fuera un robot humanoide, incluimos un pequeño circuito con bombilla LED, pila de botón y cinta adhesiva conductora, el cual podemos encender solo doblando la solapa de nuestro robot.

PROGRAMAMOS A UN ROBOT ESPACIAL

Si en anteriores entradas os contamos como jugábamos con los iconos de dirección y con CODE.ORG para "hablar" en el idioma de los robots, esta vez os hablaremos de varias actividades que hemos llevado a cabo en clase para iniciarnos al lenguaje computacional como forma de expresión.

1. JUGAMOS A SER ROBOTS

Utilizamos el aula de psicomotricidad con su suelo embaldosado para que cada casilla fuera un espacio al que desplazarse y dos equipos jugaban a mover a su robot  para conseguir objetos y llegar  a la meta. Este juego vivenciado es el paso previo a jugar a "CODY&ROBY" el juego de cartas que incluye el dossier sobre nuestro proyecto que los peques llevarán a casa próximamente.

2. Juanma nos hace un taller de lenguaje de programación por bloques:

Juanma trajo a clase a Milo, un robot hecho con piezas de Lego wedo2.0 que está basado en los robots enviados a las misiones espaciales. Para programarlo, utilizamos bloques de comandos (un paso mas que lo iconos) utilizando además variables de velocidad, intensidad... para programar sus acciones y sensores.

Por último, vimos un vídeo en que nos explicaba cómo llegaba un robot explorador a otro planeta: 

y participamos en la propuesta de la NASA para que envíen nuestros nombres a la misión a Marte que se llevará a cabo en 2020 como padrinos de este robot explorador. Nos dieron incluso un certificado de participación.

CREAMOS UNA MANO ROBÓTICA

Como actividad complementaria al proyecto de investigación que estamos llevando a  cabo en torno a los robots, decidimos hacer un taller con familias en el que fabricaríamos una mano robótica con elementos cotidianos y de una manera sencilla.

Este es el tutorial que utilizamos para llevar a cabo el taller:

El objetivo no era crear un robot, sino que los niños fueran conscientes de cómo podría funcionar un mecanismo de prensión, de la similitudes con una mano humana y sobre todo iniciarles en la filosofía "maker" invitándoles a que creen sus propias producciones de ingeniería infantil a  partir de elementos cercanos y de uso diario.

Estos fueron los resultados:

 

Siguiendo con esa filosofía creativa, pero esta vez dejando mas rienda suelta nuestra imaginación y creatividad plástica, nos fabricamos unos chalecos robóticos para usarlos el día que nos llevamos a casa nuestros trabajos y bailar "Soy un robot".

Con esta actividad también abordamos contenidos curriculares de aspectos logicomatemáticos como las formas, colores, simetrías, seriaciones, tamaños...

TIPOS DE ROBOTS

Si en otras ocasiones habíamos sido los amigos de clase los que habíamos traído al aula robots que tuvieramos en casa, esta vez fue Domingo el que trajo diferentes tipos de robots para viéramos sus diferencias y similitudes entre ellos.

Vimos que había un montón de tipos de robots, que según su movimiento se clasifican en dinámicos (acuáticos, terrestres y aéreos) y estáticos, y que según la función que realizan pueden ser médicos, de limpieza, educativos...

  Probamos cada uno de ellos y después recogimos toda esta información en un esquema de clasificación de los robots. haciendo que pasásemos la información vivenciada y experimentada a un registro mas abstracto y conceptual como es un esquema, preparando nuestras habilidades y competencias de "aprender a aprender" para poder abordar contenidos curriculares mas exigentes mas adelante.

¿Tienen los robots emociones?

Zowi nos ha seguido visitando unos cuento días más a clase. como dependiendo qué órdenes le dábamos su expresión digital variaba surgió una pregunta muy interesante

¿Los robots tienen sentimientos?

El debate y las increíbles intervenciones las podéis disfrutar en este vídeo:

Esto nos llevó a hablar de las 3 leyes de la robótica que propuso Isaac Asimov y de la diferencia y relación entre la expresión ( lo que nuestro rostro y cuerpo refleja) y la emoción (reacciones emocionales suscita un estímulo o evocación).

Diseñamos una careta de robots la que podíamos cambiar la expresión y así ayudarnos a identificar gestos y expresiones con sentimientos y estados de ánimo (Educación emocional) y que podréis disfrutar junto al resto de materiales que se llevarán al acabar el  trabajo de investigación en su dossier "interactivo".